一、陪伴

(资料图)

军训由教官们全力负责，站姿、蹲姿、行礼、内务整理、拉歌竞唱、文明礼貌……似乎班主任只有在一旁观看，并不需要介入训练。如果没有特殊情况，班主任就做好一个陪伴者吧。我们在学生训练队伍的一旁观看，与学生一起在烈日下炙烤，一起感受饥渴的考验，一起听从教官的教导……陪伴就是最好的教育。

班主任的陪伴至少向学生传达一种理念：我们是一体的，我们在一起，共甘同苦，共克艰辛！身教胜于言传！

二、观察

班主任在军训队伍的周围观察，留心每一位学生的表情、动作，感受学生情绪的细微变化。一方面是为了把握学生军训时的身体状态，出现突发事件及时处理；另一方面也是为了通过言行表现，了解学生，为日后正式上课做好铺垫。观察要用心、留心，设身处地地去理解学生的处境，体会他们的感受，为进一步走进学生打下基础。

三、监控

班主任在观察的过程中，一个重要任务就是随时监控学生的身体状态，对身体出现不适的学生，及时出列护送至医护人员处，进行处理。训练学生体能不是目的，通过军训让学生培养克服困难，挑战自我才更有意义。所以，对于身体条件确实不适应高强度训练的学生，应提前退出训练。如有胆怯不敢声明而强行参与的学生，班主任一定要做好监控，随时中止或休息。

四、安抚

新的学校，新的年级，新的环境，新的生活，多数学生能尽快融入班级生活，积极参与军训。但仍有一部分学生，由于家庭、性格、体质等原因，不愿参与军训，但内心又想挑战自己。在军训的过程中，就会出现中途出现不适而退出的情况，从而在学生内心也会产生一种挫败感。身体不适、心理煎熬，两者并行，学生会出现强烈的心理冲突、情绪波动。班主任对于因训练而出现情绪波动的学生，一定要与学生带离队伍，静心做好安抚，问清波动原因，帮助缓解身体紧张不适，（可联系医护人员）理解其内心艰难，表达关注共情，引导放平心态，激活心理潜能。

五、辅助

对于一些因身体原因做不好一些动作的学生，教官通常会拉出集体队伍单独训练。这样的学生如果只有两三个，教官还可以顾及过来。如果超过五人，教官可能会因为精力不足无暇顾及。这时候，班主任可上前接手，对学生进行动作训练，辅助教官提升学生能力。这也要求班主任留心教官的训练要求，与其保持一致；注意动作要领，把握动作细节，做到既专心又专业。

六、纪录

班主任在军训过程中，可以随时拿出手机、相机对班级的训练过程进行纪录存照。学生挺拔的英姿、额头的汗水、带伤的双腿、整齐的步伐……教官飒爽的军姿、响亮的口号、个别的指导、工整的示范……餐前的训导、休息的喜悦、整齐的被褥、嘹亮的歌声……

每一个训练的细节场景，都可以被摄入镜头，成为宝贵的记忆。我们可以随时把照片、视频发送到家长微信群里，让家长及时了解到孩子军训的状态。班主任拍照最好多多从队伍的不同角度拍摄合影，让每一个学生都有机会被纪录下来。因为每一位家长都渴望在照片中看到自己孩子的形象，对过程的拍摄纪录，也体现了班主任对学生成长负责的态度，也满足了家长了解孩子的内心需求。

七、传达

开学伊始，千头万绪，学校工作也在陆续步入正规。而军训时，场地分散，学校布置工作，不便集中传达，这就需要班主任做好学校与班级、学生的协调，及时把学校对军训工作、学生纪律、日常生活等各方面的要求，传达到每个学生心中，以便让学生在学校生活中，尽快适应，及时反应。

八、沟通

每每军训期间，班主任的手机几乎要被家长打爆。家长把孩子送到陌生的学校，会对孩子在就餐、就餐、饮水、洗漱等各个方面的生活细节，充满担忧。这时候，班主任就要给家长做好沟通、解释工作，真实汇报学生在校的训练情况，也安抚家长焦虑的心。如果家长抱怨学校工作方面的不力，班主任还要代表学校做好疏导工作。

九、处理

如果在军训过程中，学生遇到意外事件，如身体损伤、昏倒、流鼻血……班主任要及时跟上，处理意外，减少更大损伤。

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