1、　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的人教版四年级美术上册教案，希望对大家有所帮助。

(资料图)

2、　　知识要素：

3、　　了解三原色的组合，感受间色

4、　　技能要求：

5、　　学生调色、配色技能

6、　　教学目标

7、　　体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

8、　　实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

9、　　欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

10、　　教学重点

11、　　三原色的搭配

12、　　教学难点

13、　　画面的构思与水分的掌握

14、　　教学过程

15、　　一．欣赏与讨论

16、　　1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

17、　　2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

18、　　3．分析作品所呈现的节奏感。

19、　　二．实践与制作

20、　　1．教师示范水粉画的技能技巧。

21、　　2．学生临摹书本范画。

22、　　3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

23、　　三．交流与再创作

24、　　1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。

25、　　2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

26、　　3．给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

27、　　4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

28、　　四．欣赏与问题

29、　　1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

30、　　2．欣赏、评论同学画的创意和优点。

31、　　3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

32、　　教学目的：

33、　　学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。

34、　　重点：认识设计图腾柱。

35、　　难点：对图腾柱知识的理解。

36、　　运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现图腾柱的主要特征。

37、　　运用纸制作图腾柱。

38、　　教学过程：

39、　　一、欣赏引入新课：

40、　　出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。

41、　　板书课题：图腾柱(设计)。

42、　　二、讲新课：

43、　　1．指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特殊关系，而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。

44、　　2．指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？

45、　　3.图腾柱造型大胆夸张，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：

46、　　①画出柱体外形；

47、　　②划分柱体单元；

48、　　③添加装饰纹样。

49、　　三、学生作业，教师辅导：

50、　　选择自己喜爱的方法（绘画、泥塑等），个人或小组创作一个装饰柱。

51、　　四、讲评：

52、　　完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。

53、　　知识要素

54、　　剪纸基本纹饰的运用

55、　　技能要求：

56、　　掌握阴剪、阳剪与综合剪方法

57、　　教学目标

58、　　体验与发现：体验剪纸的乐趣，了解成语故事

59、　　实践与创造：用剪纸创造成语故事形象，并发挥创造力

60、　　欣赏与评议：欣赏剪纸作品，评议造型手法

61、　　教学重点

62、　　创作成语故事中的形象

63、　　教学难点

64、　　概括、简洁、生动地表现形象

65、　　教学过程

66、　　一．导入与游戏

67、　　1．成语接龙游戏比赛。

68、　　2．看图说成语。

69、　　3．剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。

70、　　二．发现与思考

71、　　1．同一成语故事，能构思出哪些不同的设计？

72、　　2．同一成语故事的同一设计，又有哪些不同的创作方法？

73、　　三．制作与指导

74、　　1．启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。

75、　　2．可运用多种剪纸方法创作形象。

76、　　3．辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的现象。

77、　　4．提示学生在抓大的外形特征的基础上，用月牙、锯齿等纹饰表现形象。

78、　　四．展示与

79、　　1．展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。

80、　　2．将作品互赠同学，增进友谊交流。

81、　　3．教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。

82、　　第1课 四季的色彩

83、　　一、教学内容与目标：

84、　　1.显性内容与目标：

85、　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

86、　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

87、　　2.隐性内容与目标：

88、　　（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

89、　　（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

90、　　二、教学重点与难点：

91、　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

92、　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

93、　　三、课前准备：

94、　　1.教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

95、　　2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

96、　　四、教学过程：

97、　　导入：

98、　　1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

99、　　2.问题：

100、　　（1）你看到了什么?

101、　　（2）听到了什么?

102、　　（3）又想到了什么?(请学生回答)

103、　　3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是xx季，是xx的季节。”来形容它。

104、　　4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

105、　　5.出示课题：四季的色彩。

106、　　新授。

107、　　1.欣赏。

108、　　（1）出示教材中的四幅画。

109、　　（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

110、　　2.分组活动。

111、　　（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

112、　　（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

113、　　反馈(以小组形式)。

114、　　1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

115、　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

116、　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

117、　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

118、　　④你还想了解什么？

119、　　2.《夏》列维坦(俄国)

120、　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

121、　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

122、　　②画面主要使用了哪些颜色?

123、　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

124、　　3.《金秋》(中国画)林风眠

125、　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

126、　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？

127、　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

128、　　4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

129、　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

130、　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

131、　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

132、　　拓展。共6页，当前第1页123456。

133、　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

134、　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

135、　　希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

136、　　教学反思：

137、　　第2课 生活中的暖色

138、　　一、教学内容与目标：

139、　　1.显性内容与目标：

140、　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

141、　　应会：能画一幅以暖色为主的画。

142、　　2.隐性内容与目标：

143、　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

144、　　二、教学重点与难点：

145、　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

146、　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

147、　　三、学习材料：

148、　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。

149、　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

150、　　四、教学过程：

151、　　教学准备：

152、　　布置课前准备内容：

153、　　1.准备2～3张以暖色为主的图片。

154、　　2.你认为暖色给人什么样的感受？

155、　　3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

156、　　组织教学：

157、　　出示色卡，将暖色与冷色分开。

158、　　学生选择区分冷色与暖色。

159、　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

160、　　播放教学课件《生活中的暖色》。

161、　　你发现生活中、自然界中哪有暖色?

162、　　什么场合使用暖色？

163、　　研究活动：

164、　　组织学生研究活动：

165、　　1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

166、　　2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

167、　　3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

168、　　小组活动：

169、　　分析自己带的图片中哪些是暖色？

170、　　暖色画中的少部分冷色起什么作用？

171、　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

172、　　艺术实践：

173、　　1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

174、　　2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

175、　　教学反思：

176、　　第3课 生活中的冷色

177、　　一、教学内容与目标：

178、　　1.显性内容与目标：

179、　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

180、　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

181、　　2.隐性内容与目标：

182、　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。共6页，当前第2页123456。

183、　　二、教学重点与难点：

184、　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

185、　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

186、　　三、学习材料：

187、　　教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。

188、　　学生：冷色为主的图片、绘画用具。

189、　　四、教学活动：

190、　　课前准备：

191、　　布置课前准备：收集表现水的图片。

192、　　组织教学：

193、　　欣赏书中图片《水》。

194、　　组织研究活动：

195、　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

196、　　欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

197、　　分析、交流活动：

198、　　冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

199、　　讲授新课：

200、　　演示运用冷色表现水波纹方法：

201、　　将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

202、　　艺术实践：

203、　　组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。

204、　　小组合作完成作业。

205、　　展示评价：

206、　　1.组织小组展示作业。

207、　　2.组织评价作业。

208、　　给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

209、　　教学反思：

210、　　第4课 在快乐的节日里

211、　　一、教学目标：

212、　　1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

213、　　2.了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

214、　　3.引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

215、　　二、教学重点：

216、　　选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

217、　　三、教学难点：

218、　　能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

219、　　四、教学准备：

220、　　油画棒、牙签。

221、　　五、教学过程：

222、　　（一）导入新课：

223、　　组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

224、　　（二）讲授新课：

225、　　1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

226、　　（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

227、　　（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

228、　　（3）有哪些有趣的事情发生？

229、　　（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

230、　　（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

231、　　2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

232、　　3.绘画时应注意什么？

233、　　4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

234、　　（三）布置作业：

235、　　利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

236、　　（四）展示作品。

237、　　（五）小结。

238、　　新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

239、　　教学反思：

240、　　第5课 有趣的字母牌

241、　　教学目标：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对美术学习的兴趣。

242、　　教学重点：教授学生各种不同的字体和方法。

243、　　教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母。共6页，当前第3页123456。

244、　　教学准备：剪刀，彩色卡纸，彩笔，固体胶。

245、　　课时：1课时。

246、　　教学过程：

247、　　1.导入新课：

248、　　同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语，你会哪些单词呢？好，今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去表现英文单词。

249、　　2.引导学习：

250、　　同学们知道英语有多少个字母吗？这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？

251、　　3.教师示范：

252、　　看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。

253、　　4.学生讨论：

254、　　看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。

255、　　学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

256、　　5.学生制作：

257、　　由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。

258、　　6.综合展评：

259、　　请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。

260、　　7.用卡牌进行游戏：

261、　　同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。

262、　　8.课堂小结：

263、　　通过本课的学习，我们知道了美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以同学们在以后的学习过程中要注意。

264、　　课后总结：

265、　　通过本课的教学，提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全，避免发生意外。

266、　　教学反思：

267、　　一、教学目标：

268、　　了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

269、　　激发儿童的想象力和发明力，从功能上设计汽车造型。

270、　　二、教学重、难点：

271、　　重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

272、　　难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

273、　　三、教学准备：

274、　　同学：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

275、　　教师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个

276、　　四、教学过程：

277、　　（一）启发引导（激发创意）

278、　　组织教学，明确要求。

279、　　教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。

280、　　提出问题，引入新课。

281、　　教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？

282、　　（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

283、　　教师提问：这些车的主体形象有什么特点？

284、　　（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。

285、　　游戏：组装汽车。

286、　　教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

287、　　小组汇报说说设计了哪几种汽车？

288、　　（二）要点辅导（构思创意）

289、　　教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（同学：不）该怎么办？

290、　　绘画活动：汽车设计师

291、　　教师：就让我们充任一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

292、　　提示：可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）

293、　　可以用你喜爱的动物、植物以和其它事物的外形进行设计。

294、　　还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

295、　　（三）创作体验（展现创意）

296、　　同学作画，教师辅导。（课件配乐）

297、　　同学根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对同学出现的问题，通过交流了解同学的想法，提出参考建议；鼓励同学大胆想象，大胆作画，培养自身的耐心和毅力。

298、　　欣赏讲评作品“汽车展览会”。

299、　　（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。

300、　　请小朋友把自身的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

301、　　“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。

302、　　“多功能车”：要求多功能，用途广。

303、　　“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

304、　　（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

305、　　（四）、课堂小结

306、　　知识要素

307、　　色块之间的搭配

308、　　技能要求：

309、　　色块的拼贴组合

310、　　教学目标

311、　　体验与发现：表现生活环境中的人物，体验形式美感

312、　　实践与创造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情

313、　　欣赏与评议：相互欣赏作品，评论作品的成功与失败

314、　　教学重点

315、　　人物五官、发型的表现

316、　　教学难点

317、　　色彩搭配

318、　　教学过程

319、　　一．引入与交流

320、　　1．教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。

321、　　2．教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。

322、　　3．小组讨论，交流制作方法。

323、　　二．分析与感受

324、　　1．教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。

325、　　2．让学生感受拼贴与绘画的不同之处。

326、　　三．创作与辅导

327、　　1．学生制作：

328、　　①选择材料；

329、　　②画草图；

330、　　③选择表现方法；

331、　　④运用色彩搭配的基本知识。

332、　　2．尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。

333、　　四．欣赏与评论

334、　　1．展示作业，分析存在的问题。

335、　　2．自评作品，鼓励学生的自信心。

336、　　3．交流、欣赏、互评。

337、　　4．教师总评。

338、　　第一课 四季的色彩

339、　　教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

340、　　教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：显性内容与目标： 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。隐性内容与目标：(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

341、　　在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

342、　　教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。

343、　　下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

344、　　游戏导入 认识四季 名作欣赏 名作鉴赏 新年祝愿

345、　　第一环节：游戏导入

346、　　我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季

347、　　请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）

348、　　老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏

349、　　分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？

350、　　（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ （学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍） 教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？

351、　　【这样设计：是为了通过小组合作，讨论的形式，培养学生的合作意识，交流能力，以及分析问题，解决问题的能力，从而了解欣赏的基本方法】 第四环节：名作鉴赏

352、　　刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ （教师出示教材中的四幅作品，学生细心观察、认真思考并抢答。）

353、　　小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展??） 游戏：老师通过上网查资料，找到了他们的一些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？ （教师分组出示四名画家的代表作，让学生抢答出是谁的作品。）

354、　　【这样设计：感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。】 第五环节：新年祝愿

355、　　谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。（学生竞猜）

356、　　现在我们已经知道了成为大师的秘密，那你们想成为大师么？（想）老师祝愿大家在新的一年里，学习进步，心想事成，早日成为像大师一样伟大的人。 【这样设计：鼓励学生进一步学好美术，增强学生的自信心。】

357、　　第二课 生活中的暖色

358、　　教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，本节课是造型：表现领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

359、　　教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的.景象。教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

360、　　教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

361、　　下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

362、　　教学活动 教学准备 组织教学 研究活动 美术实践

363、　　第一环节：教学活动

364、　　让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。 第二环节：教学准备布置课前准备内容：

365、　　1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节：组织教学

366、　　出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

367、　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色？ 第四环节：研究活动

368、　　组织学生研究活动：

369、　　1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

370、　　3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

371、　　分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

372、　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节：艺术实践

373、　　分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

374、　　仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料

375、　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

376、　　第三课 生活中的冷色

377、　　教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课，本节课是造型：表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

378、　　教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：显性内容与目标：应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标：了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

379、　　在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是：运用点染的方法画一幅风景画。

380、　　教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设,，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

381、　　下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

382、　　激趣导入 引导启发 大胆创作 展示 交流 评价 课堂小结 扩展延伸

383、　　第一环节：激趣导入

384、　　首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题―生活中的冷色。 第二环节：引导启发

385、　　了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

386、　　然后我设计了一个小测试，让学生自己区分冷暖色，以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，让学生自己判断画面的冷暖，也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画，引导学生探讨冷色调画中有暖色出现，有什么作用？然后就是画法的不同表现，尝试不同的画法，体会不同造型特点的乐趣。

387、　　教学内容

388、　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

389、　　学情分析

390、　　从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。

391、　　从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

392、　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

393、　　在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

394、　　的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

395、　　设计思路

396、　　我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

397、　　教学目标

398、　　情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

399、　　能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

400、　　知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

401、　　教学重点

402、　　帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

403、　　教学难点

404、　　指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

405、　　教学准备

406、　　教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

407、　　学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

408、　　课时安排

409、　　3课时

410、　　第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。

411、　　第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。

412、　　第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。

413、　　教学过程

414、　　第一课时

415、　　活动一小小故事会

416、　　师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

417、　　师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

418、　　师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

419、　　师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

420、　　师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

421、　　全班反馈。

422、　　师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

423、　　师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

424、　　【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

425、　　活动二好书大家看

426、　　师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

427、　　师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

428、　　师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

429、　　分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

430、　　（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

431、　　（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

432、　　小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

433、　　【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

434、　　活动三不可替代的书

435、　　师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

436、　　师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

437、　　小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

438、　　【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计

439、　　我爱读书

440、　　增长知识带来快乐

441、　　多读书读好书

442、　　第二课时

443、　　活动一书籍的变迁

444、　　师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

445、　　全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

446、　　小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

447、　　【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

448、　　活动二读书好习惯

449、　　师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

450、　　师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

451、　　（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

452、　　视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

453、　　视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

454、　　视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

455、　　视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

456、　　小组讨论选一个内容讨论。

457、　　全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

458、　　小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。

459、　　【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

460、　　活动三适合阅读的书

461、　　师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

462、　　谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

463、　　你们觉得哪些书是适合我们读呢？

464、　　小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

465、　　【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

466、　　活动四大家一起做

467、　　师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

468、　　师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）3。展示作品。

469、　　看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

470、　　拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

471、　　【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

472、　　板书设计

473、　　我会读书

474、　　合理安排读书时间

475、　　选择适合自己的书

476、　　学会好的读书方法

477、　　第三课时

478、　　活动一好书在哪里

479、　　师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

480、　　师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

481、　　师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

482、　　大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

483、　　学生交流课前搜集的资料。

484、　　【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

485、　　活动二做文明的小使者

486、　　师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

487、　　师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

488、　　师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

489、　　师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

490、　　师生共同学习借阅规则。

491、　　（1）读借阅规则。

492、　　（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

493、　　小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

494、　　【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】

495、　　活动三制定倡议书

496、　　师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

497、　　师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？

498、　　师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

499、　　分组制定倡议书。

500、　　交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

501、　　【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】

502、　　活动四：巧手动起来

503、　　师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

504、　　分小组动手修补图书。

505、　　对学生修补的图书，进行评比。

506、　　小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

507、　　【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

508、　　板书设计

509、　　好书在哪里

510、　　班级图书角校园图书室城市图书馆

511、　　爱惜书

512、　　显性内容与目标

513、　　应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

514、　　应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

515、　　隐性内容与目标

516、　　通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

517、　　教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

518、　　教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

519、　　教学过程：

520、　　一、游戏导人

521、　　游戏l：

522、　　发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

523、　　游戏2：

524、　　抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

525、　　二、思考反馈

526、　　吸管为什么可以漂浮?

527、　　铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

528、　　三、信息交流

529、　　组织学生进行信息交流。

530、　　哪位科学家最早发现了浮力？

531、　　你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

532、　　四、合作探究

533、　　组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

534、　　在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?

535、　　看一看：书中同学作品给了你哪些启发?

536、　　试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

537、　　讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

538、　　五、探索实践

539、　　提出作业要求：

540、　　利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

541、　　六、展示评价

542、　　利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

543、　　七、课后拓展

544、　　欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

545、　　板书设计

546、　　折、剪、卷、组合……

547、　　一、教学分析：

548、　　本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进的生活空间，从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的动手想象创造能力

549、　　二、教学目标：

550、　　知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。

551、　　能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

552、　　情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

553、　　三、重难点

554、　　重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

555、　　难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

556、　　四、教学准备：

557、　　教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

558、　　五、教学过程：

559、　　（一）、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：同学们；你们平时都把照片放在什么里，会让照片更漂亮。（同学们自由回答）今天让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——《自制小相框》你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

560、　　（二）、出示目标通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发

561、　　请同学欣赏课件上的成品相框请学生欣赏课件的图，对图片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

562、　　给小组分任务研究：

563、　　（1）可以用什么材料来制作自己的小相框？

564、　　（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？

565、　　（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

566、　　（四）、探索研究

567、　　解决问题：

568、　　（1）你在制作时都会遇到哪些问题？

569、　　（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？

570、　　设计思路：

571、　　（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。

572、　　（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

573、　　（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

574、　　课件展示制作步骤 （在演示过程中注意强调使用工具的安全。）

575、　　4．欣赏分析学生作品（教材中及课件中的优秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式进行装饰。

576、　　5|、评价学生作品

577、　　（五）、学生实践创作

578、　　比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

579、　　要求：

580、　　（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

581、　　（2）造型美观，色彩搭配和谐。

582、　　（3）注意工具材料使用的安全。

583、　　特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设氛围。）

584、　　（六）、拓展延伸可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

585、　　板书：

586、　　1：欣赏

587、　　2：步骤

588、　　3：材质与用途自制小相框

589、　　4：学生作品欣赏大胆创新

590、　　5：评价

591、　　6：布置作业教学反思本课属于方法指导设计课，意在让学生学习简单的制作方法后，为今后的创新作品埋下伏笔，做足准备。回顾课堂，有得有失，下面就将本节课的一些感受作一简单分析。

592、　　闪亮导入，激发兴趣。

593、　　这节课上我利用学生情趣盎然的生活照片，在幻灯片上以不同的形式展现在学生眼前进行导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的状态。

594、　　范作引领，直观形象。

595、　　为了让学生能直观的看到相框的组成，课前我制作了一个相框，在课堂上进行了展示，然后把它进行了拆解，让孩子们明确了相框的组成和构造。

596、　　方法指导，细致入微。

597、　　要制作一个相框，必须先学习制作方法。首先我利用课件展示了相框的制作方法，然后让学生讨论“在制作过程中，可能存在哪些困难或者有什么好的建议。”，再在全班进行交流，教师也进行了补充提问和动作示范，让学生全面透彻认识了制作的方法，为制作相框做了充足准备。

598、　　人人动手，合作共享。

599、　　由于三年级学生动手能力不强，我建议孩子们以小组进行制作，在制作之前我让学生在组内讨论分工，并全班汇报，其他组进行补充建议，从而让孩子们在制作过程达到了明确分工、忙而不乱。

600、　　展示成果、拓展思路。

601、　　制作完成后，我让学生以小组进行了展示，达到成果共享、互相借鉴。然后又利用课件展示了一些用废旧材料制作的各种相框，为学生的创新思路打开了一扇新颖的门，激发他们运用“变废为宝”的思路去发现、创造新生活。

602、　　本节课我充分调动学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与到学习中通过讨论、合作、交流、动手实践，去感受美在生活中的无处不在。但是由于学生的动手能力不够好，致使制作速度较慢，作品有点粗糙，进而有点影响教学时间。

603、　　教材分析：

604、　　通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

605、　　教学目标：

606、　　（一）教学内容与目标：

607、　　了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

608、　　根据生活日用品的不同外形，通过思考讨论进行描述能够敢于联想，用于实践。

609、　　学生通过自己喜欢的方式表现对日用品的联想，感受丰富的联想和大胆的表现过程中的乐趣。

610、　　（二）教学重点和难点：

611、　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

612、　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

613、　　（三）教学准备：

614、　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

615、　　（四）教学过程：

616、　　同学们，老师听说我们班的学生特别聪明，那么老师想考考大家，看看你们到底像不像老师听说的那样？我们来做个猜谜游戏怎么样？（课件出示图片）

617、　　猜猜这是什么？(球拍、秒表)

618、　　今天我们就来学习，出示课题：14.生活日用品的联想

619、　　二、新授：

620、　　师：谁能说说你对“联想”这个词是怎样理解的？

621、　　生1：根据某事物进行想象。

622、　　生2：看见此事物而想到的东西。

623、　　师小结：由某一事物而想起其他与之相关的另一事物。这就是“联想”。

624、　　2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）

625、　　①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？

626、　　生：外形（板书）

627、　　小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。

628、　　②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？

629、　　生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。

630、　　③（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?生：自行车把手和车座

631、　　师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）

632、　　师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！

633、　　（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。

634、　　3.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

635、　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

636、　　4.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。

637、　　制作过程：

638、　　（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；

639、　　（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）

640、　　（三）注意动态特征的表现。

641、　　（四）整理完成。

642、　　师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？

643、　　生：总结步骤。

644、　　师：这种方法你学会了么？

645、　　三、提出作业要求：

646、　　师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

647、　　（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；

648、　　（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。

649、　　（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

650、　　师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。

651、　　师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

652、　　四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；

653、　　根据生活用品的外形特征进行联想。

654、　　五、展示作品，评价提高。

655、　　（1）学生自评（创意说明）

656、　　（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

657、　　六、总结：

658、　　师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！

659、　　让我们拿起联想装饰后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起欢快的舞蹈来结束我们今天的美术课！

660、　　板书：

661、　　生活用品的联想

662、　　外形、夸张、角度、拟人、组合、特征突出

663、　　教学反思

664、　　《生活日用品的联想》是一节造型表现课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简单的分类，帮助学生确定表现对象。用构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。

665、　　本课教学中还存在着些不足，如，示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强；没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出，学习较被动。

666、　　在今后的教学中还应加强对学生思维的启发，创造性的培养，强调学生学习的自主性。

667、　　课题：

668、　　快乐的回忆

669、　　课时：

670、　　2课时

671、　　课堂类型：

672、　　造型表现

673、　　教学目标：

674、　　引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

675、　　学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

676、　　通过绘画和制作，培养学生观察力、创新和再造能力。

677、　　教学重难点：

678、　　学习纸版画的制作方法。

679、　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

680、　　教具学具：

681、　　绘画工具、版画工具

682、　　教学过程：

683、　　一、组织教学：

684、　　二、讲授新课：

685、　　导入：回忆你生活中的有趣场面

686、　　新授：

687、　　（1）欣赏版画作品。

688、　　（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

689、　　（3）讲授纸版画的制作方法

690、　　作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”

691、　　三、学生作业，教师辅导

692、　　四、：表扬优秀作业

693、　　教学过程：

694、　　第一节

695、　　一、引导阶段

696、　　交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

697、　　明确年历组成的要素。

698、　　二、发展阶段

699、　　请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

700、　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）

701、　　欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

702、　　通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

703、　　三、生分小组练习，师巡视指导

704、　　作业要求：

705、　　每小组合做一个月份的年历卡。

706、　　手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

707、　　综合练习，培养协作学习能力。

708、　　四、作业评价

709、　　把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

710、　　五、教学小结与延伸

711、　　点拨本课教学活动要点。

712、　　欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

713、　　札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

714、　　施教时间：10月31日——11月1日

715、　　第二节

716、　　一、谈话导入：

717、　　同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是20xx年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

718、　　二、作品展示，激发情趣

719、　　今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

720、　　树叶贴画，干花贴画

721、　　这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

722、　　这又是什么？（美丽的小花）

723、　　这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

724、　　吹塑纸贴画

725、　　这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

726、　　哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

727、　　它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

728、　　这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

729、　　线织相框

730、　　这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

731、　　卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

732、　　看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0

733、　　这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

734、　　布贴画：（蝴蝶、柳树）

735、　　仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

736、　　我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

737、　　三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

738、　　拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

739、　　学生活动：画画、贴画

740、　　写上日期和祝福的话语。

741、　　小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

742、　　展示做得好的年历。

743、　　四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

744、　　五、小结

745、　　老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

746、　　施教时间：11月2日——11月4日

747、　　札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

748、　　教学目标：通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作能力。通过学生的学习和实践活动，激发学生学习及使用电脑的兴趣，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案，提高学生的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的情感，使他们养成善于美化生活的良好行为习惯。

749、　　教学重点：引导学生初步了解二方连续图案的知识，并能够运用Word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。

750、　　教学难点：创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。

751、　　教师准备：信息技术设备、教学课件及为学生学习提供帮助的各种学习资料等。

752、　　学生准备：各种与二方连续图案有关的素材。

753、　　教学过程：

754、　　一、欣赏导入：

755、　　出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让学生观察。

756、　　看实物找花边。

757、　　通过实物直观地引入新课。

758、　　引导学生说出感受。

759、　　交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）

760、　　认真看文字，并读出文字内容。

761、　　初步了解二方连续图案的概念。

762、　　二、欣赏课件。

763、　　在图片中请你找出二方连续图案在哪里。

764、　　如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。

765、　　小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常美丽。

766、　　根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。

767、　　交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。

768、　　通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。

769、　　组织学生讨论二方连续图案的有关知识。

770、　　请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由什么组成的？（课件）

771、　　它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。

772、　　观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。

773、　　让学生找出二方连续图案的创作规律，为学生的实践活动奠定基础。

774、　　指导学生初步认识几种构成形式。

775、　　二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。

776、　　观察课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成知识。

777、　　初步了解二方连续图案的构成知识，为突破教学难点提供帮助。

778、　　总结知识，引发质疑。

779、　　刚才我们看到了很多漂亮的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？

780、　　学生自由提问，说出自己的见解或疑惑。

781、　　鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑，体现教学的民主性。

782、　　辅导上网。

783、　　学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的知识，并通过校园网的BBS论坛进行合作学习。

784、　　通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学习和整理，并通过BBS论坛与其他学生进行知识和问题的交流。

785、　　利用网络进行自主式学习和探究，提高学生解决问题的能力，解决教学的难点问题。

786、　　组织学生汇报自己通过网上学习获得的知识，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。

787、　　汇报学习成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。

788、　　通过自主探究式学习和网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的了解。

789、　　指导学生电脑操作的方法：

790、　　1．复习插图图片的方法。

791、　　2．指导学生学会简单的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。

792、　　学生进行学习与实践练习活动。提高学生电脑操作能力。

793、　　三、布置实践活动的内容。

794、　　设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。

795、　　根据作业要求，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学习方法提高学生解决问题的能力。

796、　　进行个别指导，帮助有困难的学生开展实践活动。

797、　　学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。

798、　　解决学生遇到的困难，使他们顺利完成作业。

799、　　四、课堂小结。

800、　　组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等）。

801、　　学生说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。

802、　　知识要素

803、　　了解间色的组合，感受复色

804、　　技能要求：

805、　　运用水粉画技巧写生盆花

806、　　教学目标

807、　　体验与发现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美

808、　　实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意

809、　　欣赏与评议：从色彩和用笔方面去自己与他人作品

810、　　教学重点

811、　　知道间色的形成，并能运用

812、　　教学难点

813、　　间色的调和，构图的安排

814、　　教学过程

815、　　一．示范与欣赏

816、　　1．教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。

817、　　2．学生试着在纸上调出三间色。

818、　　3．教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。

819、　　二．构思与构图

820、　　1．欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。

821、　　2．讲解如何安排画面（构图）。

822、　　3．分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。

823、　　4．画出盆花的铅笔小构图。

824、　　三．创作与修正

825、　　1．提醒学生认真仔细观察后再动笔。

826、　　2．直接用单色起稿，要求构图饱满。

827、　　3．颜色水分适中，不宜太干或太湿。

828、　　4．涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。

829、　　四．展示与

830、　　1．完成的作品平放在地面上。

831、　　2．相互欣赏并评论。

832、　　3．推荐喜欢的作品并说明为什么。

833、　　4．谈谈对水粉画的感受。

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